Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г....

^ Н. В. Зайцева Применение арт-технологий
в работе с младшими школьниками
Исследование проведено в рамках проекта «Развитие детской даровитости
и творчества деток на базе комплекса флористических арт-технологий», грант Федерального агентства по образованию по Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... аналитической
ведомственной мотивированной программке «Развитие научного потенциала
высшей школы (2009—2010 годы)».


В текущее время арт-технологии позволяют довольно удачно решать задачи развития личности малышей и подростков. Они начинают занимать одно из ведущих мест Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... посреди психолого-педагогических технологий, что связано со сложностью контингента образовательных учреждений. В школу приходят малыши, различные по нраву и поведению, по уровню собственного развития и степени подготовленности.

Но самым основным Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... будет то, что за последние 10 лет отмечено сокращение числа здоровых малышей в 45 раз. Официальная статистика отмечает ухудшение здоровья наших школьников на 47 % (за последние
5 лет). Предпосылки понижения уровня здоровья школьников разнообразны: это и отягощенная наследственность Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., и экологические препядствия, и соц кризис. Но воздействие школы, где ребенок проводит около 70 % собственного времени, на возрастающий и развивающийся организм выражено в особенности очень. Еще в XIX в. сформировалось представление о так именуемых Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... школьных болезнях. Ф. Ф. Эрисман, один из основателей российскей гигиенической науки, писал о нарушениях здоровья, предпосылкой которых является обстановка в учебных заведениях.

Современная школа с ее завышенными физическими и психологическими нагрузками часто Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... оказывает на ослабленный организм деток в особенности резкое отрицательное воздействие, вызывая дезадаптацию, хроническое переутомление, провоцируя рост болезней. Не случаем уже в протяжении младшего школьного возраста резко возрастает число малышей, имеющих приобретенную патологию Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г..... В стремлении интенсифицировать процесс обучения, воплотить свои узкопрофессиональные, дидактические цели преподаватели часто делают условия, при которых появляется перенапряжение многофункциональных систем организма ученика, что и приводит к неблагоприятным последствиям. Типично Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., что учебная задачка при всем этом безизбежно оказывается не выполненной. Воздействие учебных нагрузок и критерий школьной жизни на организм может быть как прямым, конкретно воздействующим на вегетативные системы жизнеобеспечения, так и опосредованным, воздействующим на Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... психику, регуляторные системы малыша. Возникающее в учебном процессе нервно-психическое напряжение вкупе с другими неблагоприятными соц факторами в современном обществе может вызывать у малышей со сниженными психофизиологическими способностями срывы адаптации, что проявляется, а Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... именно, в большенном числе невротических реакций.

То, что конкретно условия школьной жизни являются главным фактором, формирующим здоровье малышей, доказывается тем, что в специализированных школах, гимназиях с углубленным исследованием ряда предметов Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... и, соответственно, с большей нагрузкой на организм состояние здоровья деток, обычно, ужаснее, чем в обыденных школах. В целом, по анализу профессионалов НИИ возрастной физиологии РАО, в 2001 г. до 96 % выпускников школ имели Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... какие-либо нарушения здоровья. В неких регионах Рф фактически бодрствующими остаются менее 23 % учащихся. К призывному возрасту, по данным Института гигиены малышей и подростков, если воспользоваться глобальными эталонами при оценке здоровья юношей, только 20 % из их могут Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... служить в армии. Что касается женщин, то до 70—75 % нуждаются в оздоровлении и 20 % имеют препядствия, связанные с нарушениями репродуктивной системы. Таким макаром, новое поколение родителей имеет специальные свойства здоровья, несущие завышенную Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... опасность для здоровья последующих поколений. Педиатры указывают: около 70 % современных деток появляются физиологически незрелыми, что резко понижает уровень их адаптивных способностей и наращивает возможность болезней. В предотвращении опасности физической и социальной деградации общества Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... большая роль принадлежит школе.

С течением времени школы могут и должны стать реальными оздоровительными центрами, осуществляющими комплексы мероприятий по предупреждению и исцелению разных болезней. Примеры этому есть уже на данный момент Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г..... Но недостаточно ограничиваться только проведением некоторых мед оздоровительных процедур в свободное от учебы время. Учебно-воспитательный процесс в целом, все педагогические концепции, методики, технологии должны носить здоровьесберегающий нрав. Нужно иметь научно обоснованное Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... представление о том, как надо организовать все стороны школьной жизни, чтоб исключить нехорошие воздействия на повышенно чувствительный организм деток и обеспечить его подходящее развитие.

Практика подтверждает удачливость обучения, которое очень адаптировано к Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... психофизиологической природе малыша. В связи с этим актуализирована неувязка сотворения системы всеохватывающего сопровождения обучения (общественного, психического, педагогического, мед) в современной школе. Более реальным вариантом является модель психолого-педагогического сопровождения, включающая в себя диагностику Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., консультирование и особые психокоррекционные занятия, тренинги.

Многие учебные трудности и конфликтные поведенческие ситуации появляются на психической базе, потому посодействовать ребенку совладать с личными неуввязками может только психолог, специализирующийся на работе с детками школьного Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... возраста. Он должен хорошо установить настоящие предпосылки школьных заморочек и обеспечить помощь
учащимся, адекватную их трудностям. Одним из направлений психолого-педагогического сопровождения может выступать применение арт-техно-логий: арт-терапии и Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... арт-педагогики.

Больше профессионалов понимают роль природных сил, заложенных в человеке. Неслучайно потому арт-терапия занимает достойное ее значимости место в комплексе средств, направленных на восстановление здоровья человека. Есть уже и практики использования Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... арт-терапии в области образования. Основой для образовательных арт-терапевтиче-ских технологий стала арт-педагогика со своими обеспеченными традициями эстетического воспитания. Л. Д. Лебедева, рассматривая арт-терапию как новое направление Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... в российскей педагогической практике, относит ее к уровню нововведений, которые обобщают три понятия: новаторство, новацию и нововведение [2].

Арт-терапия представляет собой терапию искусством, которая появилась на стыке искусства, педагогики, психологии, культурологии, медицины, социологии. Она рассматривается Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... как творческая деятельность
с терапевтическим эффектом. Потому арт-терапия является одним из способов психолого-педагогической работы, использующей способности искусства для заслуги положительных конфигураций в умственном, чувственном и личностном развитии малыша. Активное воздействие Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... искусства обосновано его направленностью на эмоционально-чувственную сферу человека, более восприимчивую и отзывчивую, чем абстрактно-логические структуры.

Методический арсенал арт-терапии представлен, сначала, танцевальным, драматическим, изобразительным искусством. В каждом человеке подразумевается Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... наличие укрытых способностей (творческого потенциала), потому задачка арт-терапии пробудить эти способности, развить персональную активность, содействовать пониманию своей уникальности. Вот поэтому в последние годы в нашей стране технологии арт-терапии стали интенсивно Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... развиваться в разных отраслях, в том числе в педагогике и психологии. Сотворена концепция системной арт-терапии, содержащая причины терапевтического воздействия, формы психотерапевтических интервенций на разных шагах коррекционно-развивающих либо других занятий [1].

Но в Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... научно-методической литературе еще пока не много представлено материалов по целенаправленному использованию способов арт-терапии
в работе педагогов-психологов образовательных учреждений. Это относится и к арт-педагогике, которая рассматривается как художественная Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... педагогика, представляющая собой синтез искусства и педагогики, как педагогическая разработка, основанная на содействии личности
с разными видами искусства.

На наш взор, больший эффект может принести объединение этих 2-ух арт-технологий в коррекционно-развивающем Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... процессе в школе хоть какого вида. Результаты проведенных создателем тестов на базе школы-интерната № 5 г. Саратова (1990—2000 гг.) и Областного центра психолого-педагогической реабилитации и корректировки (2001—2011 гг.) демонстрируют не только лишь Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... возможность таковой связи, да и обоснованную необходимость. В проводимых исследовательских работах ведущим видом искусства в контексте арт-терапии и арт-педагогики, выступало декоративно-прикладное (а именно флористическая деятельность). Это связано
с Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... положительной полинаправленностью данной деятельности в отношении развития, совершенствования личности малыша, его психофизических возможностей.

Декоративно-прикладная деятельность дает широкую возможность организации продуктивного взаимодействия ее участников, основанного на принципах творческого сотрудничества. Флористическая деятельность как вид декоративно-прикладного Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... искусства близка по собственному содержанию природе и живописи, потому что флористика — это искусство сотворения картин, композиций с внедрением засушенного растительного материала: листьев, цветов, плодов и т. п. Овладение всеми Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... шагами флористической деятельности подразумевает знакомство школьников с основами изобразительной деятельности, произведениями искусства (полотнами живописцев, вышивкой, изделиями из соломки и др.); получение познаний био и природоохранного нрава; применение организационных форм работы, соответственных возрастным Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... и психофизическим особенностям учащихся.

Разработанная арт-технология флористической деятельности апробировалась в серии педагогических тестов. Долголетняя экспериментальная работа (более 10 лет) позволила оценить ее эффективность.
В данной статье для примера рассматривается реализация арт-технологии в группах Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... деток младшего школьного возраста. Арт-технология реализовывалась на базе Центра психолого-педагогической реабилитации и корректировки г. Саратова в 2007—2011 гг. Раз в год выделялись контрольная
и экспериментальная группы (по 12 человек), в каких находились Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... детки 8—9 лет. По психофизическим особенностям школьники обеих групп были похожи. Они учились в Центре с диагностической целью для выбора адекватного предстоящего образовательного маршрута. Детки, направленные средними общеобразовательными школами в Центр, не только лишь Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... имели препядствия с учебой, да и различного рода отличия в поведении. Сначала, это сказывалось на нраве межличностного общения. Наличие у многих деток брутальных реакций мешало организовывать продуктивное взаимодействие на Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... уроке и во внеурочное время. У большинства школьников была занижена самооценка.

Уроки в экспериментальной и контрольной группах вели бывалые коррекционные преподаватели, владеющие специальной методикой, удачно реализующие на практике принципы дифференцированного и личного подхода. Во внеурочное Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... время проводились личные
и групповые занятия с психологом, учителем-дефектологом, логопедом. Таким макаром, условия проведения опыта были схожи для обеих групп.

Сразу с детками экспериментальной группы трижды в неделю организовывались занятия Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... по флористике, на которых создавались условия для творчества. Повышенное внимание уделялось организации групповой работы. При помощи арт-терапевтических методик школьников учили сотрудничеству, сформировывали умения работать в малых группах (по 2—3 человека).

Невзирая на то Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г...., что овладение техникой сотворения картин и аппликаций из природного материала не было главной целью работы, учащимися по ходу опыта было сотворено много разных флористических произведений. Проводились выставки творческих работ школьников, на которых Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... они ведали другим детям, находящимся в Центре, о выполнении той либо другой работы, о материалах. Наилучшие работы были представлены на районном и городском конкурсах, отмечены дипломами. Приятная результативность художественной творческой деятельности Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... служила дополнительным стимулом для занятий.

Следя за процессом работы деток, можно было созидать, какие конфигурации происходят в каждом школьнике. У их появился стойкий энтузиазм к флористической деятельности, выработалась целенаправленность при выполнении Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... заданий и работ творческого нрава, сформировались способности самостоятельной работы. Занятия воздействовали на психоэмоциональное состояние школьников, их поведение: они стали более сдержанными
в разговоре, уменьшилось число брутальных реакций, практически у всех малышей преобладающим стал положительный Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... настрой.

Пролонгированность опыта (четыре года) и роль в нем 96 школьников (48 — в экспериментальной группе, 48 — в контрольной) позволили получить достоверные результаты и прийти к выводу об эффективности внедрения арт-технологий в образовательном процессе.

В Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... целом же занятия декоративно-прикладным искусством (а именно флористикой) демонстрируют, что художественное творчество содействует выработке адекватного поведения и увеличению самооценки деток, имеет высшую образовательную ценность при развитии когнитивных и творческих умений, корректировки Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г.... и развитии фактически всех психологических функций и моторных возможностей. Это позволяет советовать обширное внедрение арт-технологий как в образовательном процессе, так
и в процессе социально-реабилитационных мероприятий.

Литература

  1. Копытин А Н. В. Зайцева - Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г..... Н. Системная арт-терапия. СПб.: Питер, 2001. 224 с.

  2. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб.: Речь, 2003. 256 с.


na-bortu-sovershivshego-zhestkuyu-posadku-v-ivanovskoj-oblasti-mi-2-bilo-dva-cheloveka-mchs-informacionnoe-agentstvo-ria-novosti-17112012.html
na-bumage-vse-gladko-vladimir-lvovich-levi.html
na-centralnom-rinke-poyavilis-rejderi-gazeta-leninskaya-smena-24022011-rossijskie-smi-o-mchs-monitoring-za-25-fevralya-2011-g.html